Metodické rady - Matematika

Žáci si označí pomocí čtverečku konkrétní číslo. Zadáváme úkoly.

Např.:

• Žáci ukazují na číselné ose a počítají po 10, 100, 1000, ... (na příslušné číselné ose).
• Řekni (ukaž) číslo "hned před" a "hned za" určeným číslem. Vhodné je zadávat celé stovky (tisíce, ...). Žáci si uvědomují, že se dostali do předcházející stovky (tisíce, ...)
• Řekni číslo menší/větší než je vyznačené číslo.
• Vyber si dvě čísla na číselné ose a porovnej je. Žáci si sami odvodí, že menší číslo leží na čís. ose vlevo od většího čísla a naopak.
• Mezi kterými stovkami (tisíci, ...) leží vyznačené číslo? Ke které stovce (tisíci) blíž? Žáci hledají nejbližší nižší a vyšší stovku (tisíc, ...) a snadno tak pochopí zaokrouhlování.

Žáci si mohou na číselnou osu vyznačit pomocí čtverečků víc čísel (např. 70, 250, 420, 630, 890)
Učitel zadává úkoly:

• Zvedni nejmenší číslo.
• Zvedni největší číslo.
• Přiřaď čísla na číselnou osu.
• Přečti je seřazená vzestupně/sestupně.
• Které číslo je hned před/za číslem....
• Řekni číslo, které je větší než 250 a menší než 420.

Dále můžeme pracovat se čtverečky bez číselné osy:
Žáci seřadí čísla vzestupně/sestupně bez použití číselné osy. Všechna čísla pak zvětšují/zmenšují o 1, 3, 5, 10, 100... Výsledky zapisují na přiložený proužek papíru.

Činnosti s číselnou osou a čtverečky zařazujeme do hodin často, ale krátce. Úkoly střídáme a obměňujeme. Později některé úkoly mohou zadávat i žáci.

Mgr. Zdena Rosecká