Metodické rady - Český jazyk

Ve spolupráci s esteticko-výchovnými předměty přispívá literární výchova k rozvoji některých nezbytných dobrých vlastností osobnosti a dovedností potřebných k citlivému vnímání a chápání umění a kultury (obrazotvornost, smysl pro rytmus, barvy, pro to, co je krásné apod. )

V literární výchově 2. a 3. r. se žák setkává s díly známých, hlavně českých spisovatelů

dětské literatury. Poznává též naše nejlepší malíře – ilustrátory dětských knížek.

Ilustrace k literárním dílům umožňují intenzivnější vnímání uměleckých obrazů.

Obrázky podporují chuť dětí vyprávět.

Ilustrace si prohlížíme s dětmi většinou před čtením. Při práci s obrázkem se dětský slovník doplňuje novými slovy. Mnohé obrázky je dobře prohlédnout si ještě jednou po přečtení článku. Děti pak zjišťují, které momenty a jak umělec zachytil ve svých kresbách nebo si všímají toho, nakolik kresba doplňuje text. Obrázek je možno posoudit i tak, jak vyjadřuje vztahy mezi jednajícími osobami.

Obrázky v čítankách můžeme rozdělit do čtyř skupin:

1. ilustrace našich známých malířů k poezii, říkankám a k dílům z krásné literatury
2. obrázky, které tématem připomínají text
3. obrázky, které text doprovázejí a tvoří osnovu pro vyprávění
4. ilustrace k naukovým článkům

Chceme-li v dětech vypěstovat estetické cítění, musíme je naučit milovat umění, krásu mateřského jazyka i přírodu.

1. Správné čtení
2. Plynulé čtení
3. Čtení s porozuměním
4. Výrazné čtení
5. Metody čtení
6. Čtení naukových článků
7. Literární výchova

Celý článek ve formátu pdf si můžete stáhnout zde.

Převzato z Metodického průvodce čítankami pro 2. a 3. ročník (2-74).